摘要
摘要：《中等职业学校英语教学大纲》（2011）指出，“英语课程教学的任务是使学生掌握一定的英语基础知识和基本技能，培养学生在日常生活和职业场景中的英语口语表达能力”。可见，培养学生的口语表达能力在中职英语教学中占有重要地位。但从目前多数中职生英语学习状况来看，他们的英语基础普遍较为薄弱，无法用英语口语表达自己的观点，甚至对英语口语产生畏难情绪，缺乏对英语学习的积极性和主动性；再加上对中职生口语学习状况的评价机制存在不足，评价最终可能会成为教师训斥、惩罚学生的手段；基于此，对话式评价的提出显得尤为重要。它不仅有助于提升中职生的口语表达能力，更有助于为中职生英语口语教学评价体系奠定坚实的基础。
出版日期
2022年11月18日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
