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试论教师观念对教学行为的影响——以综合英语课为例

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摘要通过调查笔者发现,教师对于语言、语言学习、语言教学等的不同观念是导致教学效果差异的重要原因之一。本文剖析了相关教师不同的语言观,并就课程内容、教学方法、学生成绩评估等教学行为以及由此所引至的不同的学习效果进行了综合性的比较分析,以此来探寻教师观念对教学行为的影响。

DOI lpd5er8gd7/66471

作者闻琴华

机构地区不详

出处《哈尔滨职业技术学院学报》 2008年2期

关键词教师观念教学行为教学效果

分类 [文化科学][职业技术教育学]

出版日期 2008年02月12日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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