摘要
摘要：物理学是一门基础自然科学，高中物理教材中的知识点比以前更加深入。在高中阶段日常教学中，班级中物理成绩存在较大差距，呈现两极分化趋势，这充分说明部分学生对物理课程不感兴趣。在教学中，教师应摒弃传统教学中的糟粕，积极引进新思想、新方法，提高学生的学习积极性。传统的高中物理课堂往往是教师单方面灌输，学生单方面接受，不利于学生探索意识的培养和高效课堂的建设。因此，新课改背景下，教师需要结合多元化的教学路径帮助学生更好地理解抽象化的物理知识，减轻学生的学习压力，提升学生的物理综合学习水平，为学生当下的学习和未来的发展奠定坚实的基础。
出版日期
2022年11月28日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
