首页 > 《学前课程研究》 > 2009年3期 > 缄默知识与学前儿童认知发展

缄默知识与学前儿童认知发展

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要缄默性是学前儿童知识的固有特征，缄默知识构成了学前儿童认知的基础，成为学前儿童认知行为的导向。重视学前儿童的缄默知识，给学前儿童的缄默知识提供实践的平台，鼓励学前儿童探究、建构缄默知识，通过多种方式表达缄默知识，是促进学前儿童认知发展的必由之路。

DOI ojz0knned5/669570

作者李艳苹;赵丽君

机构地区不详

出处《学前课程研究》 2009年3期

关键词缄默知识学前儿童认知发展个体性情境性

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2009年03月13日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

相关文献

1周海霞. 学前儿童语言认知发展的影响因素分析.教育学,2024-06.
2徐玉玲. 缄默知识与美术技能研究.教育学,2015-07.
3颜生民;孟书格. 缄默知识与语文教学.教育学,2007-09.
4钱加清;周春波. 语感问题寻绎：内隐认知和缄默知识理论的视角.教育学,2010-08.
5麻瑞珍. 基于学前儿童认知发展的英语习得研究.教育学,2012-03.
6冷静. 积木游戏对学前儿童认知能力发展的影响.教育学,2021-08.
7李静;方红. 教师缄默知识转化的困境与对策.高等教育学,2016-06.
8戴元技. 缄默知识、内隐学习与写作教学.汉语,2006-12.
9周兢;张莉;闵兰斌. 新疆民族儿童学前双语语义发展与入学认知准备的相关研究.教育学,2015-02.
10赵会萍. 学前教育阶段儿童认知发展特点与教学策略研究.教育学,2024-07.

来源期刊

学前课程研究

学前课程研究

相关推荐

同分类资源更多

相关关键词

缄默知识学前儿童认知发展个体性情境性

返回顶部