摘要
摘要：初中数学学科自身具有抽象性与逻辑性的特征，因此。在教学开展之下对于学生思维发展有着极高要求。初中学生在数学课程学习之时，主要以形象思维为主，因此。对于抽象化和逻辑化的数学知识难以形成直观理解和认知。所以，在信息技术发展背景之下，初中数学教师完全可以根据数学学科的内在特点，通过挖掘信息技术的内在优势，借助几何画板的方式，将抽象化的数学知识直观呈现在学生眼前，让学生能够在细致观察和体会之中发挥学习的积极性和主动性，进一步加深学生对数学学科基本知识的理解和认知。本文分析研究在初中数学学科教学活动下，教师应如何凭借几何画板实现数学知识内容的动态化转变，以此点燃学生学习数学课程的兴趣与热情。
出版日期
2022年12月18日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
