摘要
摘要：《中国高考评价体系》在核心素养理念的基础上突破了以往仅对知识和能力的二维考查框架，创造性地融入立德树人的新要求，对知识、能力、素养三者统筹兼顾，以实现高校人才选拔与素质教育发展的内在统一。2022年高考数学试题立足于奠定学生坚实的发展基础和适应时代高速发展的关键能力，基于主干内容着重考查学生综合运用数学方法分析问题、解决问题的理性思维；设置真实问题情境，贴近生活，倡导理论密切联系实际，强调数学应用价值和作用；多渠道增强数学文化浸润，弘扬中国优秀传统文化；关注创新意识，助推素质教育提质增效。这样的高考背景，对数学教学提出了更高的要求。我们应该培养什么样的孩子？未来的世界又是一个怎样的世界？未来数字世界的主人公需要什么样的能力？随着人工智能、虚拟现实、大数据等高科技产业的发展，未来人类社会需要什么样的人才？我们有限的数学课堂究竟能够给学生带来些什么？为了适应未来社会的发展和高考改革的趋势，数学教学转型势在必行。
出版日期
2022年12月30日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
