摘要
摘要：教师作为教育实践活动的“关键人物”，其专业发展备受世界各国的广泛关注。教师专业发展是教师生命主体的自由创造过程，是教师生命主体与生存环境的互动过程，是教师生命主体的实践审美过程。中职教师是教师群体的重要组成部分，当前工具理性向教育领域渗透，教师专业发展面临内生动力不足、功利主义裹挟的危机，教师作为主体“人”的意义价值被忽视。博尔诺夫认为，人只有通过危机才能获得真正的自我，即获得一个稳定的、不受任何影响的、对自己负责的态度。只有这样人才能成为真正合乎道德的人。面对工具理性、功利主义的现实危机，探寻危机之下个体发展空间的有序建构，彰显人的理性价值，探寻中职教师安顿自我，寻求自洽路径显得尤为重要。
出版日期
2023年01月07日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
