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大学教师身份认同的文化逻辑——后殖民理论的视角

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摘要后殖民理论旨在揭示西方的东方学是西方文化霸权的产物。本文采用文化分析的后殖民范式，揭示国际知识系统中的话语权力分配及中国大学教师文化殖民倾向的表现样态，提出中国大学教师须在主体与他者的互动、比较中实现身份认同，确认文化身份，而文化觉醒、文化批判和文化引领是中国大学教师身份认同的可能路径。

DOI 7j6qv1kq40/677642

作者张斌;常亚慧

机构地区不详

出处《当代教师教育》 2009年1期

关键词大学教师身份认同文化逻辑后殖民理论

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2009年01月11日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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当代教师教育

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