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扎根实践并蒂共生—以“整理收纳”主题活动为例探综合实践活动课程学习与劳动实践学习的关系

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DOI kd2576ned6/6794538

作者杨斯剑

机构地区金华市宾虹小学321000

出处《中小学教育》 2022年19期

关键词

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2023年02月14日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

相关文献

1杨斯剑. “综合”中生成 “实践”后领悟——以“小抽屉大奥妙”收纳课程为例探综合实践活动课程学习与劳动实践学习的关系.教育学,2023-02.
2黄清;童顺平. 综合实践活动课程纵向衔接初探——以小学综合实践活动设计为例.教育学,2011-01.
3林丹红. 小学综合实践活动课程组织探究——以劳动与技术教育活动为例.教育学,2022-10.
4郑菲. 学校课程建设的实践研究——以小学综合实践活动课为例.教育学,2024-01.
5山卫英. 综合实践活动课程中的发现学习.教育学,2014-11.
6李传栋. 浅谈综合实践活动课程学习中的误区.课程与教学论,2010-02.
7郑志湖. 基于核心素养综合实践活动课程评价——以探究类活动课程评价为例.教育学,2021-05.
8黄翠鹂. “主题 + 融合” 综合实践活动课程之探究.教育学,2020-09.
9宋良文. 综合实践活动课程的理论与实践.教育学原理,2003-03.
10巨越芸. 浅谈小学数学综合实践活动课程的实施——以“千克与克的认识”综合实践活动课为例.教育学,2020-10.

来源期刊

中小学教育

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