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智障学生劳动实践能力研究

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摘要摘要：提升智障学生劳动实践能力，让学生全身心地参与劳动过程，从而获得劳动认知、劳动情感、劳动意志和劳动行为的动态平衡发展。并在这个过程中促进他们增强劳动感受，体会劳动艰辛，分享劳动喜悦，掌握劳动技能，养成劳动习惯，培养发现问题和解决问题的能力，进而认识自我、认识他人、认识社会，并构建个人与他人、社会的良好关系，最终促进其有效地融入社会。以学校、家庭和社区为一体，使智障学生获取丰富的劳动实践体验，最终养成日常生活劳动习惯，提高劳动技能，树立正确的劳动观念。

DOI 54y3e7yxd0/6850404

作者丁霞

机构地区东莞启智学校广东省东莞市 523129

出处《中小学教育》 2022年21期

关键词劳动教育实践能力联动机制

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2023年02月27日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）