摘要
摘要：随着社会发展，信息技术水平提升。目前，在信息技术飞速发展的社会背景下，“大智移云物”对各行各业产生了冲击，同时也为信息技术赋能高职教育教学评价提供了可能。在信息技术赋能职业院校教学评价的过程中，呈现出了评价对象由面向全体向关注个体转变，评价重心由教师的教转为学生的学的转变，评价依据由知识考核向知识技能并重的转变，评价主体由教师为主向多元协作的转变，评价呈现由单一考核成绩向多样数据呈现的转变等变化。职业技术学院依托多年校企合作，共建结构化教学团队，开发信息化评价平台“启嘉网”，在实践中探索出了过程化评价与终结性评价相结合，自评、互评与他评相结合的评价方式，尊重学生个体差异，体现增值评价，探索校企教师共同开展多元评价，形成独具特色的高职软件专业教学评价体系，有效地提升学生学习积极性，肯定学生的学习付出，推动职业教育高质量发展。
出版日期
2023年04月17日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
