首页 > 《课程教学研究》 > 2012年6期 > 没有航标的远航——与教育实践相悖的新课改理论审视

没有航标的远航——与教育实践相悖的新课改理论审视

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要新一轮课改已经走过了十余年,由于新课改理论是以西方等地的建构主义理论、科学的探究主义、后现代主义等理论为指导建立起来的,因国度、时代、历史文化背景、经济社会发展水平等的不同,其理论体系与我国的课改实践确实存在一定的距离,具体表现为与我国的现实国情、教学实践、基础教育师资水平存在一定差距,以致新课改实践成为没有航标的运航。因此,当前建构"知识本位"与"素质本位"、双基目标与三维目标、"教师的教"与"学生的学"相融合与统一的理论体系,就成为新课改继续深入的的重要保障。

DOI o0dp9q6oj2/70369

作者胡海建

机构地区不详

出处《课程教学研究》 2012年6期

关键词新课改教育实践新课改理论

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2012年06月16日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）