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“1+4+N模式”在小学数学教学中的应用策略

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摘要摘要：在《义务教育数学课程标准（2022年版）》中，教育部提出了目标导向、教学评一体化等改革理念，面向传统教学实践的各类问题进行教学改革，以便切实优化小学数学教学效益。对此，小学数学教师则应积极应用“1+4+N模式”，以教学评一体化改革构建素养本位的教学目标，以评促学、促教，通过双导向作用去构建高品质课堂。本文将从三个角度，即基于素养本位目标去设计评价维度，明晰评价内容；重视评价的反馈与导向作用，优化教学形式与效益；通过评价反思实现促学、促教，探究在小学数学教学中落实“1+4+N模式”的有效做法，为学生的长远发展做准备。

DOI 7dm31yyejn/7047230

作者朱洁银

机构地区厦门市湖里实验小学

出处《中国教工》 2023年3期

关键词小学数学 “1+4+N模式” 应用策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2023年04月21日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）