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“双减”政策下小学数学个性化教学
“双减”政策下小学数学个性化教学
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摘要
摘要:小学数学开展个性化教学时,一定要明确学生的个体差异性,从学生的需求和自身学习能力出发,为学生定制个性化的教学方案,引导学生个性化学习;把握学生的个性化特点,遵循个性化教学原则;尊重学生学习方法的选择,为个性化教学明确方向。基于此,小学数学教师在“双减”政策指导下,逐步展开个性化教学,从而助力学生对数学学科产生浓厚的探究兴趣和学习热情,有效提高数学学习能力。
DOI
odw58w0vdk/7049980
作者
陈梅林
机构地区
青海省西宁市北小街小学 810000
出处
《中国教师》
2023年2期
关键词
“双减”政策
小学数学
个性化
教学
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2023年04月22日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
中国教师
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