摘要
摘要:思维导图在呈现知识结构方面存在天然优势,通过思维导图的绘制,它能够将零散的物理知识有条理、有系统地组织起来,将其呈现在学生的头脑中,让学生形成对知识体系的全面认知,以此实现学生知识的整体结构化。因此,在物理教学过程中,教师就应充分发挥主导作用,借助系统化的课堂教学,彰显学生的主体地位,让他们利用思维导图,主动地建构知识体系,使学生自主实现知识的结构化,最终完成他们对整个知识体系的有效建构,增强综合学习实效。
出版日期
2023年04月22日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)