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立足儿童发展推动深度学习——以大班“我的毕业典礼我做主”活动为例

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摘要摘要：每个儿童都是独立的、变化发展的，在活动开展中，我们要看见儿童的行为，读懂他们的需求，从真看见到真实践，从而不断推动其深度学习。本文以大班“我的毕业典礼我做主”活动为例，就当下幼儿园活动中存在的“目标不当”、“干预不当”和“评价不当”等问题提出了“目标适当，将参与权交给儿童，让学习更广”、“干预适度，将自主权还给儿童，让学习更深”、“评价适宜，将反思权还给儿童，让学习更有效”的策略。旨在活动开展中真正做到有效支持，不断推动深度学习。

DOI 34gnpemwj9/7163179

作者黄汝珍

机构地区浙江省绍兴市上虞区丰惠镇中心幼儿园

出处《教育学文摘》 2023年4期

关键词深度学习大班幼儿支持性策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2023年05月25日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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