摘要
摘要：“教育回归生活”是当前重要的教育理念。尤其是在小学阶段，学生的认知能力比较薄弱，日常生活无疑是学生获取知识的重要源泉。在这种情况下，生活化教学模式的重要性逐渐凸显出来。顾名思义，生活化教学是指将教学活动置于生活背景当中。与其他教学模式相比，生活化教学最突出的特点就是可以选择贴近学生日常生活的学习素材，使知识内容变得更加有趣生动，拉近学习内容与学生之间的距离。由此可见，生活化教学十分契合新课标的要求以及学生的认知特点。因此，小学道德与法治教师应准确把握生活化教学的基本概念，并结合学科特点设计更具针对性的教学策略。这样可以使教学过程得到优化，从而逐步推动学生学习能力的提高。
出版日期
2023年06月14日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
