摘要
摘要:从二十世纪70年代开始,研究人员把注意力集中在语言教师认知的研究上,从而研究语言教师的教育及发展的问题。研究学者对于语言教师认知进行了不同方面的研究,包括教师认知中教师的教学思想;教师知识的类型;教师知识(个人实践知识,教师的学科知识)在教师认知中的角色问题;教师的信念研究;教师认知和教学实践关系的研究。从2000年至今,越来越多的学者开始关注教师认知研究,关于职前教师的研究也逐步发展起来。然而, 职前教师对英语教学法的了解认知的研究尚待完善。
出版日期
2023年07月01日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)