摘要
摘要:支架理论的搭建是强化学生学习探究过程,助力他们从最近发展区出发,逐步达成单元写作目标的媒介和推进器。在具体写作指导实践中,教师要变对学生写作结果的反馈评价为对学生学习过程的引领、指导和激励,让他们在教师搭建的学习支架的助力下有东西可写,知道怎样去写,以及要达到什么程度。教师可以在审题、选材、布局、修改、评价五个方面,为学生搭建相应的助学支架,为他们解决写作实践中遇到的真问题,培养他们的写作能力。基于此,本篇文章对支架理论在小学语文习作教学中的应用进行研究,以供参考。
出版日期
2023年07月31日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)