摘要
摘要:《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》在“评价建议”部分明确指出:“作业是学习评价的重要手段,作业内容要结合学生生活,创新作业形式,采用开放性、情境性、体验式等形式多样、难度适宜、数量适当的作业。”传统的作业内容以知识的巩固和技能的训练为主,大量机械重复训练不仅浪费学生的时间,还加重了学生的课业负担。在核心素养视角下立足“双减”政策,要将成长时间还给学生,就需要老师提高作业设计质量,挖掘出丰富的作业设计资源。基于此,本篇文章对初中道德与法治作业设计优化进行研究,以供参考。
出版日期
2023年08月01日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)