双减政策下小学高段数学课后作业设计

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摘要 摘要:小学阶段本身就是学生思维形象化特征较为明显的成长阶段,在日常的学习活动开展过程中,虽然占据绝对的主体地位,但是对于教师引导的依赖性心理依然是非常明显的。作为整个义务教育阶段学生抽象思维形成了主要引导学科,小学阶段数学课堂教学有效性的提升与学生综合素养的强化之间有着密切的联系。课后作业环节作为学生基础知识巩固以及数学认知视野拓展延伸的重要环节,肩负着学生基础水平提升以及探索世界数学实践奥秘的重要责任。在双减政策的落实与指导下,小学高段数学教师在进行课后作业设计时,要充分尊重学生的主体地位,将教学目标任务与学生兴趣点进行有机地结合,为学生打开数学知识学习的新天地。
出处 《中国教师》 2023年8期
出版日期 2023年08月01日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)