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培养思维批判性的两点做法

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摘要 1．通过辨析和变式．帮助学生形成对概念的内涵与外延的正确理解。培养思维的批判性。概念是事物本质的反映。在概念教学中通常是以学生已有的直观形象和经验为基础通过合理的抽象建立相应数学概念的形式定义。由于直观形象和经验具有具体性和特殊性，容易造成概念理解中的偏差和片面，所以教师要通过是非辨析、变式举例等帮助学生完成从具体到抽象的思维过渡．在思辨中明确概念的本质特征，培养思维的批判性。如判断“哪些图形是角？”让学生说说为什么；

DOI 0dpq9x9942/744893

作者王俭

机构地区不详

出处《江苏教育：小学教学》 2009年5期

关键词思维批判性培养思维数学概念做法直观形象事物本质

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2009年05月15日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）