摘要
摘要:高中历史教学一直是培养学生历史意识和历史思维的重要途径。但长期以来,传统的历史教学评价方式普遍存在一些问题,如过分强调知识记忆而忽视学生的历史思维能力、所学与现实脱节等。这种评价方式已经不再适应当代教育发展的需要,且不利于培养学生的综合素质和批判思维。创新性评价则突破了这些束缚,强调学生对历史问题的独立思考和表达,注重学生的学习兴趣和个性发展。但目前对于创新性评价在高中历史教学中的实践和探索还相对较少,急需深入研究和推进实践。
出版日期
2023年08月28日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)