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协同常态蹲点——转变教研方式的思考与实践

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摘要教研指导方式的需求调查表明，基层学校的教师需要教研员的专业引领，但更需要教研部门提供“深度介入”的教研方式。“下移、下行、下蹲”是转变教研方式的基本要求，“协同、常态、蹲点”是“深度介入”教研方式的基本内涵。转变教研方式是对有效教研的反思与实践，也是新形势下教研工作加强自身建设、立身立足、有所作为的必然要求。

DOI ldekym55d3/757865

作者潘国根

机构地区不详

出处《浙江教学研究》 2009年3期

关键词教研方式转变深度介入

分类 [文化科学][课程与教学论]

出版日期 2009年03月13日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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浙江教学研究

2009年3期

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