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抓住契机促进生成——由《春雨的色彩》引发的思考

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摘要 “课程标准”所倡导的是以学生的自主学习为基础，以合作学习为途径，以探究学习为目的的自主、合作、探究的学习方式。在这个学习过程中，学生应作为一种有生气的灵动的生命体，带着自己的知识、经验、思考、灵感、兴致参与课堂活动，使课堂教学呈现出丰富性、多变性和复杂性。教学的过程也应成为师生“传球”的过程。

DOI ldeky3zzd3/758041

作者刘亚莉

机构地区不详

出处《教育实践与研究：小学版（A）》 2009年6期

关键词自主合作师生互动生生互动生成因素

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2009年06月16日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

教育实践与研究：小学版（A）

2009年6期

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