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论幼儿教师的专业发展：基于默会知识的视角

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摘要教师专业发展已成为当前我国教育改革与发展的潮流和趋势，这对传统的教师知识构成提出了新的要求和挑战。教师在不断成长、不断接受新知识、提高专业能力的过程中，他们先前的（教育）信念、期待、知识会影响到他们在教学过程中对教学技巧的理解、评价和应用。

DOI n490olz94y/759735

作者姬会会

机构地区不详

出处《幼儿教育导读（教师教学版）下半月》 2009年6期

关键词教师专业发展幼儿教师默会知识教育改革与发展知识构成专业能力

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2009年06月16日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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幼儿教育导读（教师教学版）下半月

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