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构建校本教研制度促进教师专业发展

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摘要一、建立组织，健全机构，确保校本教研工作的有效开展为了使校本教研顺利开展，我校成立了校本教研领导小组，加强对校本教研活动的指导。校本教研领导小组由校长牵头，教导主任负责具体工作。在教研工作运行过程中，要求教师各负其责，责任到位。同时，我校构建了学校——教研组——教师“三位一体”的三级教研网络。主要是为教师提供了理论学习与教学实践相结合的机会，将教师培训、课改、实践融为一体，充分挖掘了课堂教学资源，解决了教师在教学中遇到的困惑或难题，营造了和谐的学术研讨、交流共享的研究氛围，使教师的成长越来越富有鲜明的个性特征，有效地调动了教师教研的积极性。

DOI kd20g0ne46/775338

作者赵贤;张占武

机构地区不详

出处《吉林省教育学院学报（中学教研版）》 2009年7期

关键词教师专业发展校本教研制度校本教研工作校本教研活动 “三位一体” 教学实践

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2009年07月17日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

吉林省教育学院学报（中学教研版）

2009年7期

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