摘要
摘要：培养学生的科学素养是新课程改革的一部分，也是当前小学科学教育的核心主题。科学史凝聚着科学文化的内涵，是十分宝贵的教育资源，具有着巨大的教育价值。如果能够将科学史的教育有效地渗透到小学的科学教育中去，就有利于学生培养科学探究的能力和科学创新的能力，促进小学科学教育的发展。但是由于小学科学教师个人知识和理解上的差距，导致部分教师在进行科学史教学的活动中存在一些问题，容易忽视小学生的认知特点和思维水平能力。因此，本文将围绕如何有效在小学科学课程中渗透科学史教育展开讨论，认识到科学史的教育价值，并提出可供参考的实践策略。
出版日期
2023年11月25日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
