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高等院校教学论教材的比较与思考

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摘要一、教材价值取向分析1．教材比较。2．存在问题。（1）教材过于注重知识的积累和逻辑组织，（2）教材将知识分割为独立的要点，将本来连续的敦学过程简单地当成一个个的阶段来处理，3．应然走向。“教材不是供传授的经典，不是供掌握的目的，不是供记忆的知识仓库，而是供教学使用的材料”，“是引起某种关系理解、智慧活动的辅助性材料”。

DOI rdxg73614l/783849

作者房林玉

机构地区不详

出处《国内高等教育教学研究动态》 2009年15期

关键词教材比较教学论高等院校知识仓库教材价值材料

分类 [文化科学][高等教育学]

出版日期 2009年12月22日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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