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基于“理解为先”理念的小学语文阅读策略单元作业设计——以统编版小学语文六年级上册第三单元为例

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摘要摘要：“双减”背景下，作业作为课堂的延伸，需要不断探索提质增效道路，发挥作业育人价值，发展学生核心素养。“理解为先”理念下的小学语文阅读策略单元作业以理解为目标，以学习结果为导向，通过创设真实的阅读情境，促进学习迁移，提高学生的阅读能力。

DOI 6jrpo1mpd5/7907639

作者徐雨晴

机构地区广州市黄埔区怡园小学

出处《中小学教育》 2023年17期

关键词 “理解为先”理念阅读策略单元作业设计

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2023年12月22日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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“理解为先”理念阅读策略单元作业设计

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