摘要
【摘要】目的 探讨虚拟仿真诊疗教学体系在淋巴瘤教学中的临床应用效果。方法 选取2021.12-2022.12在我院化疗科室进行学习的52名学生进行分析研究，随机选取26名学生使用传统线下教学体系进行教学并将其纳入对照组，剩余26名学生使用虚拟仿真诊疗教学体系进行教学并将其纳入研究组。将两组学生自主学习能力、学习成果进行比较。结果 学生进行虚拟仿真诊疗教学体系干预后自主学习能力得分明显低于使用传统线下教学体系。差异有统计学意义（P＜0.05）。使用虚拟仿真诊疗教学体系后，研究组学生学习成果评分明显高于对照组。差异有统计学意义（P＜0.05）。 结论 虚拟仿真诊疗教学体系在淋巴瘤教学中应用具有显著效果，学生自主学习能力明显提高，学习成果较好，值得运用及推广。
出版日期
2024年01月03日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
