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基础教育课程“维权”意识的批判性审思

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摘要知识与课程是一对紧密联系的范畴，课程担负着知识传承的重任，追随社会知识理路的嬗变，知识的“客观性”、“普遍性”、“中立性”却在当今受到了动摇。“知识霸权”、“知识公平”问题相继出现。我们教育的目的就是要改变知识的探求思路，摒弃对知识的绝对信任，呼唤学生的反霸权实践，回归学生的“游戏人”形象，使学生学会“维权”，质疑、反思、批判知识，并赋权给学生，使他们的自主性得到建构。

DOI n490vq0z4y/798983

作者刘静;朱成科

机构地区不详

出处《天津师范大学学报：基础教育版》 2009年4期

关键词知识课程知识维权

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2009年04月14日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）