初中地理"三疑三探"课堂教学模式的有效运用研究

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摘要 摘要:本研究旨在探讨初中地理课堂教学模式中“三疑三探”的有效运用。通过对相关文献的梳理和实地调研,本研究发现,“三疑三探”教学模式在初中地理教学中具有显著的效果。该模式以培养学生的探究精神和解决问题的能力为核心,通过引导学生提出问题、探寻答案和分享成果,激发学生的学习兴趣和主动性。研究还发现,“三疑三探”模式可以促进学生的思维能力和创新思维的发展,提高他们的综合素养和学科水平。在实施过程中,教师应注意合理安排学习任务、提供适当的指导和反馈,以及创设良好的学习氛围。本研究对于初中地理教育的改进和提高具有一定的指导意义。
作者 杨庆
出处 《中国教师》 2023年23期
出版日期 2024年02月29日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)