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以对话教学策略促音乐创作课堂——以《洗手绢》为例

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摘要摘要：本节课以《洗手绢》为例，在遵循艺术课标的基础上，结合大大元主题丰富劳动意境。并运用对话课堂模型，渗透科学家素养。整堂课结合对话课堂策略，以情境引入，视听结合，完成个人认知；头脑风暴，聆听评述，形成新的创作意图；歌词编创，歌曲演唱，初次创作；巩固演唱，演奏编创，更清晰的创作意图；巩固演奏，舞蹈编创，修订后的二次创作；依据情境，编创动作，学习创作技能；完善动作，完整表演，第三次创作。并在此实践基础上总结出“任务链促舞蹈编创，循序渐进活用技能”、“合作编创音乐表演，积极培育探究意识”、“综合音乐表现形式，激发学生创新精神”音乐教学策略。

DOI 0dpol6mnwj/8026721

作者孙昊月

机构地区华中科技大学附属小学音乐组湖北武汉 430074

出处《时代教育》 2024年1期

关键词艺术课标对话课堂音乐教学策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年03月05日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

时代教育

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