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“双减”背景下初中数学课堂教学改革实践

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摘要摘要：进入初中后数学这门学科所编撰的知识与小学相比较而言，难度加大，内涵加深，给学生带来更多的挑战和困境，所以教师继续沿用传统的教学理念和课堂教学方式很难提高学生的学习质量以及教学的效率。基于此，初中数学教师在教学过程中应深度剖析人教版数学教材以及双减的具体内容，对数学课堂教学进行改革，促使学生在全新的高效的数学课堂中获取知识和技能。

DOI rdx9eo3kyd/8069125

作者常丽

机构地区湖北省洪湖市大同湖管理区中心学校 433221

出处《教学与研究》 2024年1期

关键词初中数学课堂改革实践双减

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年03月12日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）