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整式（含字母表示数）：引导学生从特殊到一般中学会发现

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摘要用字母表示数，整式的运算都是建立在数的运算上，在整式运算教学中，教师强调运用数的运算律，通过对数与式运算的分析，使学生理解认识事物的过程是由特殊（具体）到一般（抽象），再由一般（抽象）到特殊（具体），从中不断培养学生初步的辩证唯物主义观点，这是《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》的本质要求。

DOI 34g1r02349/808279

作者符永平

机构地区不详

出处《中学数学教学参考：中旬》 2009年11期

关键词字母表示数引导学生《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》整式辩证唯物主义观点运算教学

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2009年11月21日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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中学数学教学参考：中旬

2009年11期

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