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基于认知心理学视角的初中语文阅读理解能力提升研究

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摘要摘要：本研究旨在从认知心理学的视角探讨初中语文阅读理解能力的提升机制和策略。通过结合当前初中语文教学的实际情况，本文提出了一系列提升学生阅读理解能力的方法和建议，旨在为教师提供科学的教学指导，帮助学生构建高效的阅读理解策略，进而提高其语文学习的整体水平。

DOI odwlg680g4/8090232

作者孙金阳

机构地区依安县第三中学 161500

出处《教学与研究》 2024年2期

关键词认知心理学初中语文阅读理解能力教学策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年03月19日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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