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被误导的误读——就《藤野先生》若干教学片段与董水龙老师商榷
被误导的误读——就《藤野先生》若干教学片段与董水龙老师商榷
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摘要
教师的前期阅读,决定着课堂阅读教学的质量。如果教师对文本理解偏误,而又试图用自己的所谓“独特”体验去感染学生,不但使学生与文本的对话难以真实、有效地展开,甚至还会起反作用。笔者从董水龙老师发表在《语文学习》(2008年第6期)上的《去字里行间感受鲁迅执著寻找的希望——(藤野先生)教学实录》一文中剪切了几个教学片段,让我们看看他带领学生在“字里行间”“感受”到了什么,又是怎样引导学生“感受”的。
DOI
ojz0nm0ed5/809346
作者
潘国胜
机构地区
不详
出处
《语文教学研究》
2009年8期
关键词
《藤野先生》
教学片段
老师
课堂阅读教学
引导学生
误读
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2009年08月18日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
语文教学研究
2009年8期
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