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推动历史素养：初中历史课堂中的历史解释与思辨训练

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摘要摘要：本研究旨在探讨初中历史课堂中推动历史素养的方法，聚焦于历史解释与思辨训练的实践。通过文献综述和教学实践观察，发现积极引导学生从多角度理解历史事件，提出独立见解的教学方式对于培养历史素养至关重要。本文提出了一系列的教学策略，包括利用文本、图像等多种资源激发学生思考，引导学生进行历史推理和解释，培养其历史意识和批判性思维能力。这些方法为初中历史课堂教学提供了新的思路和策略。

DOI 54yyk70zx4/8150628

作者郭海燕

机构地区晋城市星河学校 048000

出处《中小学教育》 2024年2期

关键词历史素养初中历史课堂历史解释思辨训练教学策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年04月10日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）