摘要
摘要:小学语文识字教学一直是教育工作者关注的焦点。本文针对小学语文低段生活趣味识字教学进行了研究。通过现状分析,发现传统教学模式可能存在单调乏味的问题。因此,提出了一些生活趣味识字教学策略。首先是“拼玩”识字法,通过游戏化的方式吸引学生的注意力,增加学习的趣味性。其次是比较识字法,通过对比字形、字义等方式帮助学生记忆和理解生字。此外,强调联系生活,将识字与日常生活相结合,让学生在实践中提升识字能力。这些策略旨在营造生动有趣的课堂氛围,激发学生学习兴趣,提高识字效果。
出版日期
2024年04月12日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)