重视过渡环节,夯实幼儿生活

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摘要 【摘要】在过渡环节中,教师和保育员要加强配合,分工合作,学会等待,给予幼儿自主的空间,以培养幼儿的自主调节能力。如点心时间,孩子们的进餐速度有快有慢,吃得快的,教师可引导他们看书、玩些小玩具、观察植物角等等;吃得慢的,也无需去催促。在这一过程中,教师关注着已吃完点心的小朋友,保育员照顾着还没吃好点心的孩子。同时,在这过渡环节中,如果教师善于捕捉教育契机,对幼儿进行适当的评价和引导,必能发挥过渡环节所特有的教育价值。
出处 《中国教工》 2024年4期
出版日期 2024年04月16日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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