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劳动素养导向下小学田园劳动课程的评价体系构建

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摘要摘要：劳动教育是促进学生成长的必要途径，“具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值”。相比城区学校，城郊小学由于处于城市和农村交界地带，在开展田园劳动教育方面具有得天独厚的资源优势。田园劳动作为生产劳动教育的一部分，各地各校也开展了丰富多彩的劳动实践，但是田园劳动教育的评价体系始终没有能够较好地建构与落地，而劳动教育评价对于目标达成、实施走向以及提升学生劳动素养有着重要导向作用。小学田园劳动课程需要紧扣劳动评价目标，采用多样评价方式，明确多维评价主体，让劳动教育真正落到实处、提高效度。

DOI 6jrv1egpyd/8169387

作者颜颖

机构地区江苏省常州市武进区东安实验学校江苏省常州市213155

出处《中小学教育》 2024年4期

关键词劳动素养小学田园劳动课程

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年04月16日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）