摘要
【摘要】目的：分析与研究骨科护理教学管理中的应用观察效果。方法：选取我院2022年12月-2023年12月的52名骨科护理学生为研究对象，将全部学生分为常规组（n=26）与观察组（n=26）。对常规组学生采用常规教学管理方式，对观察组学生采用PBL、情景模拟教学法，具体的观察指标为理论和实践能力评分、学生自我导向学习能力评分。结果：观察组护生人际关系技能、学习行为、学习意识、学习策略等方面提升情况相对更明显（p＜0.05）。结论：在骨科护理教学管理进程中，利用PBL教学法、情境教学法的方式，基本作用就是使得学生的理论和实践能力随之提高，还可以切实提升学生自我导向学习能力，达到良好的教育管理效果，值得推广。
出版日期
2024年04月18日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
