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新时期小学数学“深度学习”教学策略探究

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摘要摘要：小学数学教育教学中应积极采取引领学生深度学习，避免学生在学习时只是浅层理解了数学知识，对学生探究能力的成长、未来数学知识的学习产生阻碍作用。数学教师在设计深度学习策略时，需要站在学生的角度进行设计，并且还要引入数学与生活之间的关系，进而帮助学生全面、正确认知数学学科，在学习时能够将其与生活联系在一起，灵活化应用知识的同时提升学生数学能力。

DOI 54k2mkqve4/8196933

作者姚俊燕

机构地区阳泉市北大街小学校山西阳泉 045000

出处《教学与研究》 2024年3期

关键词小学数学深度学习教学策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年04月23日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）