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探究如何推动小学高年级学生数学学习主观能动性

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摘要摘要：数学是义务教育阶段的重要学科，具有抽象性等特点，是部分学生的学习困难点。随着时代的不断发展，要求小学数学教师在教学活动建构时，能够推动学生的自主思考并归还学生学习主体地位。正因如此，教师则需要建构更加多样化的教学活动，丰富学生学习体验的同时，激发学生学习热情，让学生愿意积极地展开数学知识探索，从而得到有效提升。那么，文章也将针对如何推动小学高年级学生数学学习主观能动性发展展开讨论。

DOI ojzlkx2end/8211322

作者周云英

机构地区云南省大理白族自治州祥云县下庄镇龙润小学 672105

出处《教育学文摘》 2024年3期

关键词小学高年级数学教学主观能动性

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年04月28日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）