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“教学评”一体化点燃学生读写热情

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摘要摘要：小学生正处于思维形成的重要阶段，通过大量的语文阅读，能够丰富学生的知识储备，提升学生的阅读能力，是学生汲取知识的重要方式，而写作是学生输出知识与想法的主要路径。读写融合能有效培养学生良好的阅读能力与写作能力，但是基于当前小学语文教学的现状来看，多具有语文阅读指导与写作教学相互脱节的问题，学生阅读的能力提升受限，写作的内容空洞，不利于学生语文学科素养的形成。

DOI n49ewl9l9d/8275935

作者郑灵巧

机构地区浙江省江山市卅二都小学浙江江山 324100

出处《中小学教育》 2024年4期

关键词 “教学评”一致性背景小学语文读写融合学生

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年05月20日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）