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初中化学实验复习课教学误区与纾解

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摘要摘要：在初中化学教学中，实验复习课是重要环节，旨在加深学生对化学实验原理和操作的理解。然而，在实际教学过程中存在一些误区，如过度重视实验全景再现而轻视新知识的探索，以及过于聚焦实验知识和技能的操练而忽视过程体验与科学探究。本文通过分析这些误区，提出针对性的纾解建议，包括打破教材原有顺序，突出实验的结构化设计，以及通过对比与关联，建构解决实验问题的一般方法。这些建议旨在提高化学实验复习课的教学质量，培养学生的科学素养和实验能力。

DOI 5jo22x5wn4/8341960

作者陈韵

机构地区南江县桥亭镇九年义务教育学校四川省巴中市 635600

出处《教学与研究》 2024年8期

关键词初中化学实验复习课教学误区结构化设计科学探究

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年06月04日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）