首页 > 《中国教工》 > 2024年7期 > 高年级学段整本书阅读评价体系研究

高年级学段整本书阅读评价体系研究

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要摘要：本研究旨在探讨高年级学段整本书阅读的评价体系。通过文献综述和案例分析，分析了目前针对高年级学生整本书阅读评价的现状与问题，并提出了相应的评价体系。研究发现，当前评价体系中存在着对学生综合能力和思辨能力的忽视，缺乏针对性和科学性。因此，本研究基于学科特点和学生发展需求，构建了一套综合性的评价体系，包括阅读能力、批判性思维、情感态度等多个方面的指标，并提出了相应的评价方法和工具。这一评价体系旨在促进学生全面发展，提高整本书阅读的效果和质量。

DOI 5jo22xq834/8348136

作者王桂云

机构地区广东省东莞市石排镇中心小学邮编：523330

出处《中国教工》 2024年7期

关键词高年级学段，整本书阅读，评价体系，阅读能力，批判性思维

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年06月06日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）