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高中历史学科融合教学策略

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摘要摘要：本文探讨了高中历史教学中融合教学的理论基础、设计原则、实施策略和评价方法。首先介绍了高中历史学科的特点和价值，以及融合教学的概念与意义。其次分析了融合教学的设计原则，包括整合性、交叉性和启发性。然后阐述了融合教学的实施策略，包括项目式学习法、探究式学习法和合作学习法。最后讨论了融合教学的评价方法，包括综合评价体系和多元化评价手段。本文的研究为高中历史教学提供了有效的理论支持和实践指导，有助于提高教学质量和学生学习效果。

DOI 54k22n71e4/8388933

作者罗孝军

机构地区重庆市江北中学校 400714

出处《教学与研究》 2024年8期

关键词高中历史教学融合教学策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年06月21日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）