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基于认知心理学理论的小学低年级数学解决问题策略培养研究

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摘要摘要：本文旨在探讨如何通过认知心理学理论来培养小学低年级学生的数学解决问题策略。首先，我们介绍了认知心理学的基本概念和理论，然后分析了小学生在解决数学问题时可能遇到的困难，最后提出了一套基于认知心理学的教学策略，以帮助学生更好地理解和掌握数学知识。

DOI 0dpoon87oj/8389393

作者陈绚霞

机构地区安徽省安庆市岳西县实验小学 246600

出处《中国教师》 2024年8期

关键词认知心理学理论小学低年级数学解决问题策略培养研究

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年06月21日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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